Six-Clan Village 2/2

[Al Liu <ajliu@pacbell.net>]

認識故鄉之旅
--黃千芳


    對於我這樣一個外地人，這毋寧是一個新的開始吧。

    到這個學校少說也有五年了，除了當導師時，曾幾次和學生在課後遊歷熱
鬧市街，並做過一些家訪外，對於我所任教的學校周圍，其實是非常陌生的。
那是一個客家村鎮，一個流傳著我全然不懂其語言、生活的世界。辦公室裡有
個普遍的現象：客家籍的老師們，很容易便用客家話交談起來，留下我們彷若
置身異國。平日要與學生家長連絡，經常接電話的是學生的奶奶或爺爺，他聽
不懂你說的，你聽不懂他說的，得找別的老師幫忙「講電話」，才有辦法完成
溝通的任務。幾年下來，不會說，倒也猜得一些簡單對話。儘管如此，我依舊
是一個外地人。這樣的感受在做「故鄉探訪」時，尤為明顯。

    關於故鄉探訪，是校刊的一個專題，由我帶領幾個國二的學生來完成。我
們算是一個編輯小組，分工合作進行認識家鄉的拼圖遊戲。之所以出現這樣的
專題，是有鑑於國一新課程「認識台灣：歷史篇、地理篇、社會篇」，為了讓
學生更貼近所謂的「認識台灣」，不妨就從她們腳下生長的這塊土地作為起點
。開過編輯會議，做好工作分配，有的負責蒐集跟家鄉有關的文字資料，有的
負責攝影家鄉風物，我們分頭忙碌了起來。

    因著個人私交，再加上工作夥伴都是同一班的學生，我們邀請班導師加入
『認識故鄉』的行列，她算是在地人，一度熱愛古蹟，南南北北跑過不少地方
，累藏不少圖文，我們何其幸運，挖到一塊瑰寶。我們相約，由她開車載著攝
影小組的兩名學生，開始認識故鄉之旅。限於校刊篇幅，也不想模糊視點，我
們聚焦在學區之內，總共跑了兩趟。行程由導師全權負責，她採用『地方開發
史』的方式，讓我們對家鄉的過去有個綜觀的瞭解。

    讓我印象深刻的是一次我們站在堤防上，聽著她向我們解說先民來此開墾
的種種，身旁堤防下的土地，古早古早以前是河川，後來河川改道成了今日的
模樣。說著說著，她蹲了下來，當場撿起石塊，在地上畫將起來，這是＊＊＊
，這是＊＊＊，我們在這裡，從這兒開始，往那裡去，先民們如此這般在這兒
墾殖生根。剛剛的歷史故事，配合她手下的地理描繪，我們認識了家鄉的歷史
、家鄉的地理，有感覺的知識，這不正是理想的教育想傳達的嗎？我興致勃勃
地發問，學生也從未見過導師這般如數家珍地說著他們成長的家鄉，不免目瞪
口呆。『知道了吧，你們有一個很棒的導師，可要學會挖寶哩。』我笑著跟他
們打趣。

    我們來到學校附近，這兒有個被列為古蹟的家祠，是全台難得的同姓聚落
。學生著手取景拍照，導師用客家話跟當地耄老請教問題，我則是什麼也聽不
懂的東晃晃西看看，等她解說讓我們知曉。我們看到被列為古蹟的破壁殘垣，
看到被竊遺失的牌匾空欄，也看到附近居民平素的日常家居，我們像是無心的
闖入者，打破了他們原有生活的平靜。來到這裡，突然記起，從前家庭訪問時
來過這，只記得樹下的那一座涼亭，其他毫不知悉。是因緣際會吧，讓我多年
後的此時，重返此地，認識歲月的足跡，關於先民的，關於自己的。

    亨利．梭羅曾經說過：『大部分的人之於家鄉的田野，正好比海洋探險家
之於汪洋上不知名的島嶼。』對我來說，兩次探訪，具有某種特殊象徵，出發
前我同時在書架成疊的舊資料中，找到多年前朋友影印給我的關於這地方的文
章，重新閱讀，赫然發現作者竟是附近一個新成立的文史工作室的負責人。細
想來，原來世間許多事物的進展，早在許久前不知名的某個時刻播種萌芽。我
願意相信，這是一個成熟的時機，讓我得以重新認識我所任教的地方，雖則我
仍是個外地人，而我確信這是我「認識台灣」的起始。

    對於那兩名學生，這兩次美麗的探訪，才是真正屬於他們的認識故鄉之旅
。這塊土地是他們兒時的遊戲場，童年歡樂笑語的記憶鑲綴著重重稻香、層層
青山與茵茵綠蔭。有些古色古香的客家傳統建築靜定著，無聲對抗著年光、時
代的考驗；更多的古宅，在子孫現代生活的需求下，已部分被破壞或者全部重
新改建，丟失了原有的容光、精神。故鄉之旅，對年輕的孩子來說，不當只有
「懷舊」情懷，故鄉之旅所得到的新體驗，會讓他用新的眼光來看待家鄉，雖
然帶回家的看似只有相機裡的一捲膠卷。期盼他們在金黃色秋日裡的鄉土接觸
，不會是個結束。



六家庄文化日的震憾
--潘玉霞

    去年六月，校園火紅般的鳳凰花吹奏著離歌，剛送走畢業生，里長伯跑過
來邀請我們，到新竹縣六家國中參加「六家庄文化日」的盛會。

    剛走到六家國中，負有盛名的「六家新瓦屋花鼓隊」，鼓樂宣天，從街尾
一路遊街過來，穿戴著古色古香客家服飾，搖擺著諧詭逗趣的舞姿，讓我看傻
了眼，那熟悉的樂音，變化漫妙的動作，不斷地喚起了我對「童年的懷念」、
「對往昔生活情景的追思」。

    觀賞社區電影展—六家庄風貌，與六家庄昔日，今朝文史資料後，「鄉土
風之美」 -- 稻香四溢的田畦，歲時與農耕的客家人打拼精神，「林家祠」、
「問禮堂擁握著豐沛的六家庄文獻史料，「六家庄的伯公廟」流露著客家人感
謝神靈護佑的虔誠赤心，以及「六家庄水文」交集著融洽的不同族裔間的互動
關係，與濃厚誼情。這些「人親土親」的客家聚落田園風光與人文丰采，一幕
幕至今仍在我心中盪漾不已，無時無刻無不呼喚著我，要振興「客家文化」。

    每當我佇足在本校十五郎圳—昔日六家庄的生命水文傍時，緩緩的流水聲
，似乎訴說著六家先民墾拓的歷史，圳的四周，瀰漫著濃濃的先民墾拓聚落辛
勤打拼的氣息，與生活休聞的文風。更是提醒著我，不要忘記，營造小朋友飲
水思源的空間。

    未來「六家高鐵」的興建，代表著六家先民墾拓的歷史文物，將逐漸被破
壞殆盡，這是我不忍撞見的。於是在學校裡經常利用親子教育活動，舉辦一系
列「鄉土巡禮」活動，鼓勵同仁參與田園教學，期待營造昔日六家田園風貌與
思考空間，來觸動居民與小朋友緬懷先民吃苦耐勞的風骨，珍惜、創新六家庄
文化，再創六家庄文化的生命。



種籽介紹:

姓名     現職                           相關經歷
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陳板     社區營造學會理事               客家文化
潘玉霞   國小主任                       六家庄鄉土文化教育
黃千芳   國中教師                       鄉土文化導覽
吳吉雲   國中教師                       鄉土文化導覽


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